夏山特色课程·奥尔夫音乐｜在“玩”中享受创作的乐趣

夏予深深 山间长乐

The Summer Trip The Childhood

特色课程·奥尔夫音乐

奥尔夫音乐是德国音乐教育家卡尔·奥尔夫创造的一种教学方法，奥尔夫音乐教育体系也是当今世界最**、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。

在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，奥尔夫音乐法会让宝贝在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。

#教育原理

01、综合性

奥尔夫指出:原本的音乐决不是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈语言紧密结合在一起的。这是人类本来的状况，是原始的，也是最接近人心灵的，因此可以说音乐是综合的艺术。

02、创造性

孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型，因此他们天然具有对音乐的创造性。当没有乐器时，他们能用手、脚、筷子、报纸等代替音乐进行演奏，充分体现对乐器的创造性。

03、参与性

通过孩子的视、听、触、嗅，**限度地调动孩子各个方面的能力，开发孩子的潜能。原本的音乐是一种人们必须自己参与的音乐。音乐在这里的作用在于，它使人们成为一个主动者参与其间，而不仅仅是一个聆听者。

04、民族性

奥尔夫音乐重在理念，没有规定一个标准的示范课程，鼓励人们依照本国的文化，将他的音乐理念融入其中，这样虽然给教学带来了**难度，但也给各国的奥尔夫教育工作者提供了一个**发展的空间。

05、自然性

一个6岁以下的孩子，声带发展还不成熟，出现唱歌唱不准的现象也是正常的，但他的动作发展已经成熟，听觉也是成熟的，因此奥尔夫最适合与孩子，让孩子从小懂得节奏、韵律、了解音乐语言。

#奥尔夫乐器

奥尔夫乐器有两大分类：有固定音高乐器和无固定音高乐器

有固定音高乐器：

主要是木质的高、中、低音木琴和金属的高、中、低音铝板（或钢片等合成金属的）琴，还有声音更高更清脆的小钟琴。在奥尔夫乐器编制中也有少量的弦乐，主要指像大提琴那样的只有两板弦的低音弦乐器。

无固定音高乐器：

在组合编制上并不是无章法的，一般以四大类为基础：

木质类：单、双响筒，木鱼、原木响板等

声音清脆、明亮，无延绵音。

散响类：沙锤、串铃

声音特点是音量小，声音散，可持续奏长音。

皮革类：各种鼓类乐器。

一般有共鸣声，声音低沉，音量较大。

金属类：三角铁、碰铃、碰钟等，

**特点是有延绵音，清脆。

奥尔夫音乐让孩子们置身于“玩“的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。

愿夏山的每一个孩子都能沉浸在奥尔夫的世界里，享受创作的乐趣。